范茗道：“那你直接拒绝不就行了？”
    傅振羽看着上头的老夫人不说话。
    方十一爷不仅是十一奶奶的相公，还是老夫人的亲孙子好不好？
    范茗会意，便道：“直接说方十一不适合读书。”
    傅振羽冷哼一声：“虽然这是事实，但说出来未免有些打击人。”
    更重要的是，方十一奶奶这么烦，她没兴趣给方十一指点迷津。且因为她没有拒绝，在金陵牛气冲天的方家人，一直没有在她面前摆脸色。
    有鱼饵，迟迟不抛钩，更经济实惠一些。
    两个人说着悄悄话的功夫，不时有方家的女眷来凑热闹。年纪都在二十到三十之间，非常均匀。范茗瞧了会，问傅振羽：“这些人怎么都是巴结你的模样，先生又做了什么事不成？”
    一个从四品的闲置国子监祭酒，理论上来说没什么前途，但到了李子坚手里，那就不一定了。
    傅振羽听了，不知想起什么，恨恨地说：“就不能是我自家本事？”
    范茗看了她一眼，不客气地说：“我一直以为夫子很有自知的。”
    言外之意，我以为错了。
    傅振羽更恨了，直接不想搭理范茗。可范茗不傻，瞧了会儿便问傅振羽道：“你家卓然怎么养的？三四岁的娃娃，嘴皮子瞧着比大哥家七岁的大姐儿还强。”
    出口就是各种成语、典故，反应能力也是卓绝，大人挖的坑都不掉。这不，指着庭院中落地的玉簪，小丫头竟脱口而出的是“玉簪堕地无人拾，化作江南第一花”。
    傅振羽也听见了闺女的吟诵，一声叹息后，道：“这就是她们巴结我的原因，都怪我一时嘴快，提了学前教育。结果还未成型，便先同大师兄有了非常严重的分歧。”
    范茗压根不信两口子能闹什么别扭，只问：“何谓学前教育？”
    第三百四十二章 辩论失败
    对于学前教育，范茗有所猜测，是以，当傅振羽说出“学前教育便是蒙学之前的教育”时，范茗露出果然如此的神色，还笑傅振羽：“你看，别人都是从私塾到书院这样的收徒，夫子倒好，从书院到私塾同级的蒙学，现在连三岁小儿都不放过了！”
    被调侃的傅振羽，想着李子坚也说过类似的话，眉毛挑起，说了句后世的名言：“教育要从娃娃抓起，难道不对？”
    “你说的自然是对的。”范茗没什么诚意地附和过后，视线在自家儿子和双胞胎身上巡视了一圈，道，“学前教育是么？倒是真可以有。正巧我闲得慌，就从臭小子们开始吧。”
    有范茗帮衬自然是好的，但是问题在于，傅振羽办学的初衷。不过眼下倒不是说此事的时候，傅振羽便说：“你们几时去自己的宅子？”
    “干嘛？”
    “我好给你去暖房。”
    说什么去暖房，是去说话吧。范茗心如明镜，四下一瞧，悄悄地伸出一个手指，口内却道：“自然是听咏言的。”
    傅振羽没想到她还有这样的时候，忍着不笑。
    范茗怕她露馅，隔着衣裳掐着她的胳膊，换了话题：“方才夫子还说和先生有了分歧，什么分歧？”
    说起这个，傅振羽又开始叹息：“关于学前教育，他也认可，只具体实施方案，我们两个不一致。学前教育我主张在玩中学，他认为既然花了心思，那便要落到实处。以玩为主，别说普通人家，就是咱们这样的人家，都没人同意。”
    还有一件，是效益问题。
    李子坚斩钉截铁地说：“便是从现在开始，举国之力执行，我们两个到死都看不到成果。倘若如你所言，相信我，这学前教育不如不办。”
    傅振羽的意思是，不能因为没有希望就不去做。
    李子坚恍然，师妹的确是这样的人，便是没有希望她也去做；而他恰恰相反。在没有希望的时候，一定不去做。做了，那便是必要结果的。
    范茗那里听过傅振羽的话，也到：“我也倾向于去做有希望的事——好比当年我去汝宁，那便是判断出有希望，才去那么做的。”
    傅振羽就此反问：“没有希望你就放弃了？”
    “当然不。”范茗如是说完，又道，“我会去创造希望。”
    这个答案，让傅振羽十分满意。
    然后，她便说起第二个分歧：“大师兄不愿意卓然和别人一起学。”
    李子坚的观点，李卓然现在展现的记忆力、语言表达能力，远高于同龄人。这样，李卓然所受的教育，就不需要同别人一致。
    这是典型的因材施教。
    傅振羽则持有不同观点：“即便是因材施教，孩子也需要童年和伙伴。”
    李子坚以自身和傅振羽两人做说明：“我十三岁中举，是因为三岁上就进学，虽不习字，该学的东西一项不落。师父也说过师妹从前的事，至少，师妹也是三四岁上就十分懂事，并没有和别人一起玩。”
    傅振羽那是特殊好不好！