赛着往树顶上爬，以沫就只管用肉呼呼的小手举着衣服，等他们往下面丢桑葚。
    桑葚甜归甜，可是吃多了，舌头嘴唇就会被染成乌紫色，那时候，三人就会望着彼此的样子笑得各具形态。以沫是不记得自己笑起来的傻样了，用江宁的话说，就是笑得直抽气，让人以为她会笑背过去。
    直到多年后，以沫都会记得当时的一切，绿色田野里，少年飞扬的白衣；桑树枝干上，并排晃着的小腿；低气压的午后，布满红蜻蜓的原野……那样的年华，如旭日始旦，如百卉萌动，是他们人生中最美好的时光。
    除开这种三人集体活动，徐行和江宁偶尔也会单独带以沫玩，但这两人的路数也太不一样了。
    江宁走的是旁门左道，怎么坏怎么带，不是带以沫去游戏厅打电游，就是带她围观自己和社会小青年溜冰。以沫对这些东西完全不感冒，人就算去了，也只是坐在角落发呆。江宁也不小气，慷慨地给她买一瓶橘子水或者一包干脆面，让她在角落里也好有个寄托。有时，一些不良青年了会指着以沫嘲笑江宁：“又把你的小拖油瓶带来了？孩子妈呢？”江宁听了，也不生气，咧着含着棒棒糖的嘴，坏坏一笑：“去问你妹啊。”
    徐行则选择走人间正道，怎么健康向上怎么带她。起初，他教以沫唱歌，以沫学的好几首歌，诸如《小小少年》《茉莉花》《兰花草》，都是他教的。教她唱歌时，辜徐行会格外耐心地坐在一旁用钢琴伴奏。奈何以沫的乐感实在太差，练到最后，辜徐行都是一副抚额摇头，生不如死状。
    慢慢的，辜徐行就不再教她唱歌了，转而给她讲故事。
    他讲故事的水平远不如江宁那么信手拈来，他总是抱着一本《安徒生童话》，正襟危坐在钢琴前，沉缓地念着他觉得很美的段落：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃……要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成……”
    以沫便撑着脑袋，圆瞪眼睛听。听着听着，她的眼皮就止不住地往下掉，他好听的声音就飘了起来，还颤啊颤的，她整个心神都随着他的声音往明亮的天空深处飞去。她的神游不是终止于从凳子上滚落，就是终止于辜徐行拿纸巾擦掉她口水的瞬间。
    以沫悲观地以为他再也不会理她了，然而因为一件事，辜徐行反倒无处不在地管束起她的成长来。
    那只是一件很小的事，却成为以沫“被摧残”史的导火索。
    事情发生在以沫顺利升入小学二年级后。
    由于比班上的同学都小一岁，心智未开的以沫完全跟不上班。二年级已经开始教一些简单的成语了，在老师的悉心教导下，很多优质点的学生都能用出二十几个成语了。
    那段时间，香港武侠片在内地很火，有些孩子耳濡目染地学会了很多台词，比如，“做人呢，最重要就是开心”、“所谓吉人自有天相”、“饭可以乱吃、话不可以乱讲”。以沫家没有电视，但也能偶尔从别处蹭到一会儿电视看，并零碎地看了好几部武侠剧。
    那天语文课，老师带孩子们温习前一堂的成语，让学生通过老师的表情或动作猜成语。那个老师不知怎么的就点起了以沫，她手舞足蹈一番，然后露出一个开心的笑容，让以沫猜成语。
    答案本来是：心花怒放。
    但是以沫歪着脑袋想了很久，觉得老师刚才的动作很像电视里主角中毒之后的挣扎，她冥思苦想了好一番才从记忆库了找到一个词，奶声奶气地答了出来：“含笑九泉。”
    气得这位班主任当场就把以沫的位置调到了最后一排。
    以沫在班上本就算矮，往最后一排一坐，直接看不到黑板了。以沫可意识不到问题的重要性，反倒觉得坐后面走起神来更安全。
    于是乎，差生宁以沫彻底放弃了上进心，时不时就趴着发呆、玩小动作，并渐渐和同桌马照熟了起来。
    马照是这个班里年龄最大，成绩最差的学生。马照平实对以沫还可以，时不时会分她半块橡皮，或是给她几个糖果，但是他也有很多男生共有的恶趣味——欺负女生。什么往女生桌子里放毛毛虫，在女生板凳上滴墨水，在女生领作业本时伸脚绊啊，他全都对以沫做过。他给以沫那些好处，在另一种程度上算是打一棒子给个甜枣。
    年幼的以沫被他的棒子和甜枣搅晕乎了，一时也分不清他到底是敌是友，只好委委屈屈地跟他保持交往。
    这天放学前，老师去开会，留全班自习。马照突发奇想，拿出一支黑色水彩笔，朝以沫招了招手，提议她玩锤子剪刀布，三局两胜，赢的人可以在输的人脸上画一只小乌龟。