自己生病还要紧张。

    除了生物课，还有地理，因为徐长生学的地理和大唐的地理可能有些出入，所以他也不敢误导学生，所以他教的更多的是如何去画地理图，比如一张图，能够画出任何的山川河流，还能标出不同高度等等，这在大唐其他地方是学不到的，哪怕是大唐军方的行军图，都不可能这么仔细。

    还有就是各地气候，气候变化，地球的概念，经度纬度等等。

    当然除了这些，甚至涉及到了日月星辰的知识，徐长生还给学生们说，他正在研究天文望远镜，到时候能让学生们直观的看到天上的星辰是什么样子。

    学生们学习得如痴如狂，每一天都在吸取这些神奇而奥秘不可思议的知识。

    恐怕连学生们自己都不知，他们的认知和思维都在不知不觉地慢慢转变啄。

    他们现在还没有意识到，他们和大唐其他人有什么不同，因为学院里的学生学的都是这些，但他们一旦走出去，那种突兀感将十分明确。

    徐长生为了消除这种认知和世界观上的冲突，也让他们认真的上其他先生的课，这样才不会培养出一大批在其他人看来如同妖怪一样的人来，如果真培养出一大批妖怪，徐长生就罪孽深重了。

    对学生们来说，徐长生教的，最神奇的还是物理和化学。

    物理和化学是最重实验的学问，它们本来就是实验科学，最重视实验过程，很多东西也需要学生们直观真实的看到才会坚信不疑。

    徐长生带着他们进入实验室，开始教他们使用各种工具，做各种实验。

    比如物理的小孔成像实验，凹凸镜实验，光谱实验，运动惯xing实验，大气压力实验等等，

    还有化学，各种铁架台烧杯试管滴管酒精灯的使用，开始这些学生觉得这些东西神奇得很，然后慢慢适应。

    化学实验也是由浅入深，比如什么蜡烛的燃烧实验，从实验让学生认识到空气中氧气，二氧化碳等气体的存在，看似简单的实验，却严谨异常，哪怕熄灭一盏蜡烛，都得记录起来。

    这是一门严谨的科学，然后开始引入元素，元素周期表。

    学生们不知不觉，就被徐长生带人了一个不同的世界一样。

    这些是他们以前从来没有想过，从来没有接触过的东西，上面的知识都是让他们做实验亲眼所见，真实xing对他们来说不可置疑。

    生物方面，除了嫁接，还教导他们培养细菌，观察细菌，教导他们植物的各个部分的名称，花如何授粉结果等等。

    原本在他们手上如同天书一样的教科书，上面那些诡异陌生的符号，也在他们笔下慢慢形成，慢慢认识它们，慢慢读出来。

    学生们看着自己做的笔记也觉得不可思议到极点，他