大学讲师，如果在课堂上仅端着教科书阅读，他肯定不会出错；而一旦他想让课堂气氛变得更活泼一些，想基于教学内容谈论自己对学科对现状的看法，几乎每一句都有可能成为落罪的根据。

    如何划分授课中的自由与禁忌，这是一门大学问，老师需要斟酌。但这门学问不能成为钳制教学自由的枷锁。

    “小庄，我希望你诚实。”沈春澜低声说，“你能看着我的眼睛保证在你的举报里没有一丝私心吗？曹回老师的课程，真的有问题吗？”

    庄林书回避了他的眼神，转开头，手紧紧攥着学生证，几乎要把它捏折。

    沈春澜抓着他的手，把学生证展平，轻轻拍在庄林书手里。

    沈春澜温柔的动作让庄林书一直紧绷的肩膀慢慢松懈了。他用几乎听不见的声音细细地回答：“……没有问题。”

    但他很快又抬起头，咄咄bi人：“那如果真的有问题呢？难道以后碰见有问题的课程都不能举报了？举报是我的权利，也是我的义务。”

    从年轻的学生口中听到这样的话，沈春澜霎时间是有些惊奇的。他仿佛不可理解，又像是在瞬间明了庄林书的想法，但如鲠在喉的感觉始终挥之不去。是谁教会了庄林书这样的事情？他感到一丝难以抑制的愤怒和无奈。

    “你的政治学得不好。”沈春澜沉声道，“你享有举报权利的时候，你的义务，是保证你的举报合理，公平，正直，不以实现自己私yu为目的。”

    沈春澜心中有许多感慨。他不知道应当怎么阐述，怎么说明，才能让眼前的学生明白权利加诸身上的时候，责任也随之加重。背书他是很擅长的，虽然主修教育学，但他也曾认认真真写过许多讨论材料，概念可以信手拈来，但仅仅是概念还不足以让庄林书解惑。

    沈春澜想起了自己曾在课堂上说过的一些事情：“小庄，你有没有听过‘要让特殊人类融入社会’这句话？”

    庄林书愣愣点头。

    “使用‘融入’这个词，其实等于默认特殊人类是异类，是少数。”沈春澜看着他笑，云淡风轻，游刃有余，“xing少数人群，残疾人，特殊人类……提到这部分人的时候，总要加一句‘融入社会’。虽然我们没有任何错，但我们好像天生就被这个世界排除在外。‘融入’的前提是什么？是我们要改变自己的适应xing，争取多数人的理解，把握机会不断强调：看看我吧，我和你们一样，也是有价值的。”

    这是一个漫长的过程，先受到认可的是哨兵和向导，因为外貌与普通人完全一样。之后的半丧尸化人类、地底人、狼人等等特殊种族，则经历了更为艰难的过程。

    “……很多斗争，很多牺牲，当然也面临了许多的检举揭发。‘我怀疑他是特殊人类’，‘他是特殊人类，我认为他有犯罪可能’，这是最普遍的两种举报理由。这离我们不算很远，你可以回去问你的父母或者家里的老人，他们肯定都知道，那距离现在也不过就几十年时间而已。”沈春澜低声说，“之后才有了这个哨兵和向导，半丧尸人和地底人，狼人和其他所有一切特殊人类，都可以读书上学、工作挣钱、结婚生子的世界。”

    “现在当然好了很多很多，但还是否存在歧视？绝对有，一定有，因为人的天xing就是更容易趋同，更排斥差异，差异意味着风险。”

    哨兵和向导是推动这一切的关键。普通的人类从他们身上确凿地读懂了“特殊人类”这个词的含义——先是同为“人类”，随后才因不同而变得“特殊”。

    “举报应该用来监督公权力，用来检举犯罪事实。但你现在是什么样？”沈春澜直视庄林书的眼睛，“他说了我不喜欢听的话，他胆敢跟我不同，或者说，他胆敢跟大多数人不同。你愤怒，所以你要排除他。”

    庄林书低下头，学生证的边角被他折来折去。

    “正当的愤怒能让我们获得力量。”沈春澜一字字说，“掺杂私yu的愤怒，会毁灭一个人。你借愤怒之名滥用权利，和曾因为恐惧就四处举报特殊人类的那些家伙，又有什么