校长反应过来，虽然眼中闪过一丝遗憾，不过还是笑道：“那行林总，我们就去和罗小姐商谈方案了。你们师徒俩在这慢慢聊。”

    末了他还对陆仲文说：“老陆啊，今天的课你就别去了，我安排老周帮你代课。”说完便领着几人出了办公室。

    等人都退出办公室，林寒和陆老师才又回到座位坐下。

    “老师，您感觉这里怎么样，教得还顺心吗？”林寒问道。

    “气候差了些，开始有点水土不服，还有就是方言问题，不过现在基本都适应了，挺好的。”

    林寒想了下：“我看学校的硬件差很多啊，刚才看曾校长的样子，也是希望我们能多捐一些……”

    陆老师微微一叹，摆了摆手说：“学生的学习生活都能正常运转，硬件设施的落后不是大问题，毕竟都这个时代了，再落后又能落后到哪去，关键是缺人呐。”

    “我去首都的清、北、人附中看过，你知道那的老师是什么样吗？我记得很清楚，其中一所学校要招三个老师，经过几轮筛选，剩下十几个人，全是清华北大的硕士、博士……”

    “这边呢，全市恐怕都没有一个清北出身的老师。老师的学历虽然不能绝对地代表师资力量，但两边的师资差距，也可想而知了。”

    陆老师有些感慨：“青林县中已经很不错了，环境也很优裕，不缺好老师。相比之下，这边的学校才急需更多热心教育的人，所以我才想到这来边教课……”

    林寒闻言不由沉默。

    教育资源的紧缺，和教育的不公平，几乎可以说是一体两面的问题，牵扯众多。

    他之前在首都，面见几位国柱，自然也谈到一些相关的话题。

    这种紧缺和不公平是普遍存在的，情况也往往十分复杂。举例而言，就算国家想制定政策，鼓励更多的人才、资源涌入教育界，但现实却不允许这么做。

    人口塌陷的危机，已经成为悬在华夏头顶的利剑。转型是举国的当务之急，如果这时将大量的人才、资源调入回报周期极长的教育事业，无疑要冒很大的风险。

    倘若华夏能够实现经济上的全面转型，教育问题至少会比现在容易解决得多。从某种程度上来讲，这也算是历史的进程了……

    第319章 再入外蒙

    两人聊了一会，林寒问：“陆老师，您认为网络教育这块前景怎么样？您的教学视频如果能放到网络上推广，我觉得应该可以起到一些有益的影响。”

    陆老师沉吟道：“坦白说，我不是非常看好网络教育，至少现阶段是如此。”

    “学校、课堂自然有它独有的特xing，或者说氛围，这是网络很难复制的东西。”

    “我相信比我更出色的老师不在少数，相关的教学视频也必然有在网上流传。可优秀的网络教育资源却并没有得到广泛的传播，甚至寻找都不容易。”

    说着，他指了一下林寒刚刚送给他的几本书，说：“就像这几本书一样，尽管网上可以免费阅读，但在网上看的人还是很少。毕竟网络是高度开放与自由的，而教育和学习终归要有些强迫xing、目的xing。”

    林寒想了想，又说道：“不管怎么说，网络上有更多的优质教育资源，对社会都是有益的。”

    “万象有推动网络教育的计划，我认为您的课堂效率很高，所以我想问下您打不打算将教学内容放到我们的平台上面？”

    陆老师点头：“这当然可以，反正我也不费什么功夫。你们随时可以过来录像，教学材料我也可以发给你们。”

    “那就太好了。”林寒说道，随即笑道，“其实我觉得，您说不定就是最厉害的老师。”

    陆老师哈哈一笑，红润的面上也有几分自得。

    过了一会，他问道：“对了林寒，你也有二十六七岁了吧，还没结婚？”

    林寒摸了摸鼻子：“啊，还没有。”

    “你如今事业有成，我觉得也是时候考虑一下成家的问题了。”陆老师劝了句，然后又半开玩笑地说，“说起来，刚才我第一眼看到你和罗萱，确实有种般配的感觉，没想到竟看走眼了。”